1、首先,要求全面压减作业总量和时长,减轻学生过重作业负担,包括:
建立作业管理机制。严禁给家长布置或变相布置作业,严禁要求家长检查、批改作业。这其实是回应社会比较关切的给家长增加作业压力的问题。
分类明确作业总量。小学一、二年级不布置家庭书面作业,可在校内适当安排巩固练习;小学三至六年级书面作业平均完成时间不超过60分钟,初中书面作业平均完成时间不超过90分钟。限制明确、简单粗暴,几乎没有讨价还价余地。
提高作业设计质量。鼓励布置分层、弹性和个性化作业。这块其实老师需要大数据支持,是入校产品的机会和要做好的。
加强作业完成指导。教师要指导小学生在校内基本完成书面作业,初中生在校内完成大部分书面作业。这点给老师在校期间工作提出了更高的要求,老师除了上课还要辅导,所以入校产品提升老师效率非常关键。
科学利用课余时间。学生不能用作业卡就寝时间。引导合理使用电子产品。后续各地方肯定会针对对电子产品使用做细化和明确规定,k12阶段手机等电子产品进校园始终得打通学校这关。
保证课后服务时间。比如托管服务,初中生晚自习等。老师考虑实行「弹性上下班制」。学校要能够合理组织和安排,包括对老师绩效考核增加课后服务环节。
提高课后服务质量。可以给学生辅导和答疑等,但不得讲新课。
拓展课后服务渠道。组织到薄弱教育地区帮扶工作。
做强做优免费线上学习服务。这块入校产品很有机会,这块讲得可不单单是工具而是在线教、学、评、测等一体化产品服务。
坚持从严审批机构。各地不再审批新的面向义务教育阶段学生的学科类校外培训机构;学科类培训机构一律不得上市融资,严禁资本化运作。这条不仅对新增培训机构审批做了限制,还严禁教培机构融资和上市,可以说彻底浇灭了K12教育机构的上市念头,也会因此死掉很多k12教育创业公司。
规范培训服务行为。严禁超标超前培训,严禁非学科类培训机构从事学科类培训,严禁提供境外教育课程。
强化常态运营监管。严格控制资本过度涌入培训机构,禁止推销业务以虚假宣传等方式进行不正当竞争。每课时不超过30分钟,课程间隔不少于10分钟,培训结束时间不晚于21点。线上培训机构不得提供和传播“拍照搜题”等惰化学生思维能力、影响学生独立思考、违背教育教学规律的不良学习方法。严禁聘请在境外的外籍人员开展培训活动。这条不仅对培训课时做了规定,而且会直接叫停一些互联网人擅长的工具打法和英语学科主打外教模式业务,相关产品会死掉一片。
老师侧:课前备课工具,课堂教学工具,课后作业工具,考试工具,教务管理工具,在线服务工具等等
学生侧:知识学习工具,作业练习工具,考试工具,学校服务工具等等;
学校侧:学校知识管理,数据体系建设,教学评估及基础工具建设,师生管理系统等等;
地方教育局:在线教育服务和管理工具等
或为内容服务公司,或为教学数据公司,或为智能教学工具公司,或者个人云服务公司,或者兼而有之,都可以。并且从盈利角度看,教培机构盈利很难,但是和学校结合,反而会变得很有想象空间。
如果k12头部机构都瞄向这个方向,可想想后面一段时间入校产品竞争将变得很激烈,学校的教学质量也定能大幅提升,科技入校的介入还真能改善教育资源分布不均的问题。
以公务员考试培训为主的人才招录考试培训;
以各种考证为主的职考培训;
以IT教育和泛兴趣培训为主的技能培训;
政策红利:国家在大力发展职业教育,政策扶持,近年出台了很多文件。
经济趋势:高素质(白领)和高技能(蓝领)职业人才缺口极大,学校教育和职业要求的鸿沟需要专业培训来弥补,所以需求量极大,刚性也强;
社会观念:体制铁饭碗观念回升,终身学习意识崛起,付费意识变强;
科技影响:网络和终端为在线学习提供了多种互动手段和更完美的体验;